重庆市教师教育学会华夏职业教育教师发展共同体18日在重庆梁平成立

2019-12-20     重庆市职业教育学会

成立大会现场

成立大会现场

 成立大会现场

       重庆市教师教育学会华夏职业教育教师发展共同体成立并于2019年12月18日在重庆市梁平区职业教育中心举行隆重的授章授牌仪式。重庆市政协原副主席、重庆市职业教育学会首席专家窦瑞华；重庆市原人民政府副秘书长、重庆市教委原党组书记、主任，重庆市教师教育学会名誉会长叶贵本；重庆市社会科学界联合会党组成员、副主席潘勇；重庆市梁平区人民政府副区长唐诗平；梁平区教育工委书记、区教委主任王建平等领导、专家，以及来自重庆市内外有关高等院校、中职学校、企业界人士、媒体记者、特邀嘉宾以及职教战线教师500余人参加了隆重的授章授牌庆典仪式。重庆机电职业技术大学董事长吕中、重庆市梁平职业教育中心校长李少军研究员当选为华夏职业教育教师发展共同体理事长。庆典仪式开始前，少林寺武僧做了精彩的武术表演。庆典仪式后，职教七校同仁互培教师开展了异彩纷呈的教研活动。

重庆市政协原副主席、重庆市职业教育学会首席专家窦瑞华讲话

重庆市教师教育学会名誉会长叶贵本讲话

                                                                        重庆市社科联党组成员、副主席潘勇讲话

      该共同体的成立，意味着职业教育有了一个系统规范、宽尺度、大推进的教师发展平台，有助于职教战线教师交流交往，互通有无，师资资源的共建共享。正如重庆市政协原副主席窦瑞华同志在讲话中要求的那样，职教战线的师德师风建设摆在第一位的重要位置不变，教师转化发展的作用、教育教学的方式方法运用、教师培养模式要与时俱进，因需而变。教师发展共同体要有清晰的愿景目标，研究好教师发展的战略。策略，为政府职能部门当好参谋。推进职教系统教师发展要分轻重缓急，教师自身也有发展过程中的不少问题、诉求，教师发展共同体要为教师成长进步说话，充分发挥教师的聪明智慧，让我国的职业教育事业不断向前推进。

新当选的理事长单位代表、重庆市梁平职业教育中心校长李少军讲话

    据了解，华夏职业教育教师发展共同体有自己的《规程》，校际互动、校企联动、专家引领、同仁互动、守正创新活动宗旨鲜明，发展愿景饱满丰富，业务内容骨肉丰满，合作机制鲜活高效。

共同体宗旨十分鲜明

                                                                                      成立大会现场

      成立该共同体的宗旨，在于以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国共产党的全面领导，根据中国共产党章程的规定，设立中国共产党的组织，开展党的活动，为党组织的活动提供必要条件。把教师队伍建设作为基础性工作来抓，支撑职业教育改革发展，加强师德师风建设，通过校企协同、校际联动、名师引领、同仁互培等师资建设路径，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平，为实现我国职业教育现代化、培养大批高素质技术技能人才提供有力的师资保障。

      该共同体执行重庆市教师教育学会章程，接受其组织领导、业务指导和监督管理。其业务范围，一是开展职业教育教师人才培养培训、理论研究、教育学术交流合作；二是职业教育特色品牌评选评估、咨询服务；三是编辑、出版、发行职业教育类教师教育书刊资料；四是开展符合本会宗旨的其他有关活动。

发展愿景饱满丰富

签约仪式现场

      一是坚持和谐包容。全国各省市、地区组织均可参与，让本共同体成果惠及更广泛区域。倡导文明宽容，尊重各省市职业教育教师发展道路和模式的选择，加强不同区域之间的对话交流，求同存异、兼容并蓄、互相学习、取长补短，形成职业教育教师发展同心圆。

      二是坚持协作协调。兼顾职业教育教师发展利益与需求，寻求发展梯次契合点和合作最大公约数，体现各方智慧和创意，各施所长，各尽所能，把各方优势和潜力充分发挥出来。

      三是共创美好愿景。携手各方推动更大范围、更高水平、更深层次华夏职业教育教师发展共同体的大开放、大交流、大融合。以目标协调、政策运用或情感沟通为主，不刻意追求一致性，可高度灵活，富有弹性，呈多元开放格局。

业务内容骨肉丰满

                                                                                   授牌仪式现场

        首先，实施同仁互培活动。共同体成员因地制宜开展重点学科校际之间教学诊断与改进工作，学校内部公开课通过校本诊改（磨课）、校际展示、校际同仁诊断三个环节的打磨，提高教师的课堂教学水平和专业实践能力，形成共同体教师良好的教研和学术生态。基于学校实际，构建立足专业、立足学科、立足课堂同仁之间的相互培养培训的师资建设路径。

       其次，建立校企协作共同体。依托共同体成员之间优质合作企业的示范带头作用，开展兼职教师互聘、互助、互培，建立校企人员双向流通相互兼职常态运行机制。聘请一大批企事业单位高技能人才、能工巧匠、非物质文化遗产传承人等到共同体学校兼职任教。鼓励校企共建教师发展中心，在教师和员工培训、课程开发、实践教学等方面开展深度合作，推动教师立足行业企业，开展科学研究，服务企业技术升级和产品研发。

      第三，聚焦1+X证书制度开展教师培训。共同体成员对接1+X证书制度试点和职业教育教学改革需求，召集共同体成员单位教师开展教师培训工作，探索适应职业技能培训要求的教师分级培训模式，培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师。把国家职业标准、国家教学标准、1+X证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块。发挥共同体成员教师教学创新团队在实施1+X证书制度试点中的示范引领作用。

      第四，建立职教高考联合体。对接重庆市高职分类考试要求，建立共同体成员学生学业评价机制。组织共同体教师统一开发考试教材和学材，统一命题制卷、统一测评诊断。

      第五，建立交流互动平台。举办各种类型类别的教师发展研讨交流活动。建设信息交流互通平台、课程研发平台、培训专家资源平台、比赛交流平台。建成区域委托培训、联合办班、访学研修的协商管道，创造职业教育教师发展一家亲的和谐氛围。

      第六，搞好课题项目建设。充分发挥共同体成员师资力量，为项目申报、项目实施、项目评估贡献力量，共同开展职业教育课题研究。

      第七，加强党对教师队伍建设的全面领导。共同体着力提升教师思想政治素质，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。构建“思政课程”与“课程思政”大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。落实立德树人根本任务，挖掘共同体成员师德典型、讲好师德故事，大力宣传职业教育中的“时代楷模”和“最美教师”，弘扬职业精神、工匠精神、劳模精神。共同体每年至少开展1次“思政课程”与“课程思政”优质课竞赛、展示活动。

合作机制鲜活高效

                                                                             新当选的理事长向顾问呈送聘书

        一是加强多边合作。该共同体开展省与省之间、县与县之间、校与校之间开展多层次、多渠道沟通磋商，增进地域文化与教师发展的交融交通。

       二是学术交流开放。该共同体举办的学术交流、培训研修，应对全区域开放，做到学术信息资源共享。

       三是高层引领推动。该共同体遴选具备国际视野、政治可靠、德才兼备的关键少数到本共同体担任智库专家。重视典型引领，促进高层互动，就共建本共同体达成更多广泛共识。